梅林小学整体教师合照

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梅林小学整体教师合照。

孙老师和小朋友庆贺科艺节。

深圳市福田区梅林小学成立时间1949年，与共合国同年龄。这任何着72年人类的历史老学校一直在努力实践活动一项又简单又神圣教育重任：为教育公平公正作出贡献，为教与教学增加砖头。如同梅林小学校领导胡思宣常说：我们要接纳公平公正和高质量教育。

训练这一单纯的理想化并非易事。二千年前，孔子提出教学相长，但在二十一世纪的当下，因人施教的奋斗精神应当获得更好的承继和执行。梅林小学教育工作人员(教师)用实际行动拿出有意义的试卷。院校所提出的自我发展办校和追求积极主动开展的独立教育增强了学生及教师的内在力量。在保护教育公平公正和提升教育品质层面，构成了闪光点梅小方式。

独立教育特色的自主教育核心理念

独立教育与梅林小学六年影响生活的发展理念紧密结合。独立的含义包含好多个层级——主动学习、独立教科研、独立品德教育、自我管理、独立基本建设学校生活。梅林小学校领导胡思宣说：这所有的一切‘独立’都偏向一个核心：拥抱自然，正确引导老师学生共享幸福的生活。

梅林小学在关键字独立自主的指导和启迪下，构成了与众不同的办校特色。体育运动教育、造型艺术教育、我国文化经典教育已经成为梅晓的特点知名品牌。近些年，院校荣获：青年研究院科谱教育示范园区、全国青年学校体育特色院校、广东省绿色学校、广东省红旗轿车旅、深圳市教育先进单位、深圳市传统足球体育学校、深圳市学术研究校园内、深圳市阅读文章特色示范学校、深圳福田文明校园、深圳福田中小学课题研究示范性（产业基地）院校、深圳福田教育科学研究先进单位、深圳福田基本教育质量监测结果应用实践基地院校、福田区DI新项目示范学校等荣誉。

学校全部殊荣都是属于全部学校老师学生。70多年以来，梅林小学的教师从而形成自己的校园内特色、学校文化和校园风格。胡思宣感慨，一所历史悠久院校，其最主要的品牌价值，便是教师；教师的发展，和学校的发展紧密联系，紧密联系。梅林小学产生独立教学文化背后，离不了一代又一代具有强烈推动力和教育情怀的教师，更离不开历任校长的教育情怀和与时俱进教师发展模式定义。

知名班主任工作室：

打造出教师共享、发展、发展、交流的服务平台

值得一提的是，梅林小学的杨玉秋个人工作室。深圳市知名校领导杨玉秋个人工作室于2019年1月宣告成立，由深圳市教育局授予，广东知名校领导、特等教师李南为老师，梅林小学语文科小组长、深圳市优秀校长杨玉秋为节目主持人，核心人物10人，学生们29人。

个人工作室以探寻沟通艺术，造就风采校领导为特色基本建设方位，以集体力量为载体，以探究为强有力起始点，对教学管理沟通交流热点难点问题进行分析，取得成功申报和准许区县级新项目小学班级管理老师学生有效的沟通战略研究和市新项目小学课堂教学集体运动方式实践研究。进行多层面、多种形式、高质量的学习培训、研究与社会实践活动，积极为班级管理一同教育、师生沟通、身心健康和教学研究成效构建强有力服务平台。

个人工作室每个月进行定期线上和线下探讨，并共享超出120个微信的公众号文章。全力以赴参加和担负区、市教导主任主题活动，参与福田区教导主任建培、风采大赛、教导主任故事汇等十余项商业活动，参与市教育局组织《家长指导手册》编写，担负福田区教导主任比赛实战演练，派遣15名组员出任区、市隶属大赛的评审团工作人员和。

在一次又一次的磨炼中，团队的智慧与协力、团体科技攻关推动了个人工作室组员和梅林小学青年人班主任的发展，获得了不断地考试成绩。在过去几年里，个人工作室培训了16名人员和学生进行福田区校领导赛事，3人得到优秀奖，6人获得一等奖，7人得到二等奖。在其中，梅林小学余一洋得到2021年一等奖。个人工作室切实发挥知名校长的示范性和示范作用，变成教师（尤其是校领导）共享、发展、发展和交流的服务平台，推动教师的互相学习和不断完善。杨玉秋被选为2020年福田区最美丽教师，班集体被选为广东少年先锋队优秀大队；陈红文被选为2021年深圳市优秀班主任，班集体被选为深圳市少年先锋队红旗轿车大队；卓晓冰教学活动实例运用外太空理想 在广东少先队活动班优秀成绩征集活动中，她赢得了优秀成绩二等奖，她班集体被选为深圳市少年先锋队优秀大队陈贞如获福田区素质奠基石课程内容一等奖。

教学相长的生动实践：

为特殊学生打开另一扇窗户

梅林小学的另一个特征是综合性教育。2017年3月，梅林小学工作员接到一封特殊的感谢函——梅林小学父母。

我的孩子有一定程度的社交恐惧、语言发育迟缓、学习困难、刻板行为、儿童多动症、肢残等残废。她们学习的能力和学习的方法与一般少年儿童大不一样。一直以来，梅林小学坚持不懈全方位教育、发展趋势个性化教育核心理念，接纳和照顾所有学生，尤其是自2015年至今，梅林小学大力推进广东、深圳市、深圳福田综合性教育推广方案，引入当代综合性教育核心理念，创建独特教育资源教室，开设独特教育网络资源教师，为他们的学生们给予普遍综合教育路面。父母们在信里说的很真心实意。

她们多多少少都会‘独特’，但每个人都是天使之。梅林小学结合教育网络资源教师徐江感慨地说。徐江做为2021年福田区综合性教育教师品德教育全国技能大赛网络资源教师组一等奖获奖者，一直致力于特殊儿童教育融入团队教育，院校综合性教育做的很好。现阶段，梅林小学综合教育已经全面铺开。学校为定岗定编独特教育网络资源教师带来了约20平方米公司办公室。除独特教育网络资源教师的日常办公室主要用途外，还用以独特教育网络资源教师和学生父母会议的沟通与独特学籍档案的储存；除此之外，还配置了100多平方米综合资源教室或两个约20平方米心理沙盘室、培训室等服务教室里，教室里配置基本上特殊的教育课程教学康复器材，为他们提供个性化教育和康复培训。与此同时，梅林小学的篮球场地、足球场地、体育场等基础设施也分时图为他们提供各种各样体能活动。

这也是‘教学相长’和‘因人施教’的生动实践。不论是什么样的孩子，她们都是可爱的天使，我们都要尽量发掘它的亮点；大家资金投入细心、善心和更多网络资源，让特殊学生得到更多关注。徐江说。

如今梅林小学有50多位特殊学生。通过适度的教育，这种特殊学生状态拥有一定程度的发展。一些特殊学生有一定的写作和绘画技能，也获得了教师的用心激励。之前，一个学生喜欢读书，能写一些简单的句子。我安慰她尽可能多的写几个同时提交给新闻媒体（新闻中有同学递交栏目）。结论，他是真的在报纸上发布了！杨玉秋一直还记得，这个有点智力障碍的小孩，在获得发布自身内容的报刊时，一脸快乐。

问题研究由数据驱动，

进一步提高教科研教学水平

梅林小学的另一个特征是：问题研究。

2019年3月，福田区建立了16所实践基地学校及19所解决问题研究室，以保证我国基本教育质量监测过程的运用。梅林小学被选为福田区基本教育质量监测结果应用实践基地院校，全国优秀教师、梅林小学教育部主任吴雪琪被选为解决问题研究室节目主持人。在今年的还建立了福田区吴雪琪解决问题研究室，福田区各院校教师17人，在其中梅林小学组员10人。

个人工作室遭遇并尝试解决问题，包含试题分析及应用、课外作业设计和管理方法、命题研究和实践等。在目前双向降低的大环境下，该科学研究具备更重大的实际意义。就以‘数据信息’为路面，开展脉率课堂教学。提升教师的出题与评价水平，运用数据信息促进深圳福田教育观念的实践和理论实践活动。吴雪琪详细介绍。

吴雪琪研究室成果颇丰。在学习与实践的过程当中，成员专业发展，发生了很多的管理者，团队人员林永荣、杨玉秋、陈红文、冯俊等12人取得市教师（校领导）个人工作室节目主持人、深圳市出色教师（校领导）、区特色生产车间节目主持人、区将来教育教师个人工作室节目主持人、曹丹、余平米、石荣芳等7人主持了10个区县级之上教育科研课题。在过去三年里，该团队在市级以上杂志期刊和报纸上发布了30数篇文章内容，如《当代教育》、《小学课题研究》、《基本教育课程内容》、《小学教案设计》和《青年智力发展报》，撰写并公布出版7本教辅书、指导案例和试题集。担负区县级之上培训讲座与教学展览会9人；深圳福田出题赛事9人得到一、二等奖；教学竞赛、教学设计设计大赛、教学课件制作比赛、毕业论文比赛、微课程比赛30余名获得全国、省、市、区一、二等奖。福田区小学数学期末质量研究考题命卷每日任务每学年担负一次。

这也是梅林小学与众不同的教育和教师体制。学校以单独为基础，拓宽以著名校长工作室、综合性教育、问题研究为特色的教育管理体系，立即偏向公平公正和品质2个关键字。公平公正和产品质量是梅小学教师持续不断的教育重任和体会，是梅小学教育工作人员一代又一代继承的单纯初心。

周正阳 印刷制版：向丽宇 邹红香 陈