关键软件上有3.2万门线上课程,1

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2015年4月，教育部发布了《国家教育部关于进一步加强高等院校线上对外开放课程基本建设运用及管理的建议》〔2015〕3)并且于2017年7月24日逐渐明确第一批精品在线对外开放课程(教高厅函)〔2017〕40号）。2017年12月29日，《国家教育部关于公布2017年精品在线对外开放课程评定过程的通告》(教高厅函〔2017〕80号)，第一批精品在线对外开放课程共490门。2018年7月24日，国家教育部举办了《国家教育部关于做好2018年精品在线对外开放课程评定的通告》，(国家教育部信件〔2018〕44号)，801门课程2018年精品在线对外开放课程(教高函)〔2019〕2019年7月1日，1国家教育部举办了《国家教育部高等教育部有关2019年精品在线对外开放课程评定的通告》第三批精品在线对外开放课程评定工作中（〔2019〕32号)到2020年发布第一批一流大学本科课程(5118门)和1875门在线一流课程，将2017年与2018年精品在线课程统一被命名为国家一流线上大学本科课程。因疫情影响等因素，2020年第四批精品在线对外开放课程的认定和申请办理并没有运行。按照教育部高等教育司2021年工作规划，明确提出挑选第二批国家一流大学本科课程的工作规划。第四批精品在线对外开放课程(线上一流课程)将在2021年开展，实际申请办理时间待定。

国家教育部在发布会上回答了线上一流课程。其实就是别名精典mooc，对院校和社会发展学生对外开放。在高品质MOOM课程示范性的驱动下，MOM课程的总数与应用经营规模居世界第一。关键软件上有3.2万门线上课程，1.4亿学生们得到MOM课程学分制，社会发展学生学习培训访问量超出100亿。在全世界疫情防控形势仍然不容乐观的情形下，在线教学平台喜爱课程(中国高校MOOC）与学校线上海外版免费为世界各地学生提供英语课程资源与必须的教学管理，展现了中国教育伟大的爱和责任。(第一批国家一流大学本科课程于2020年11月30日发布 国家教育部高等职业教育科长回应记者提问。

2020年10月30日，教育部发布了《国家教育部有关基本建设一流大学本科课程的指导意见》(教高〔2019〕8)针对一流的线上课程，国家教育部提出了界定的线上课程是国家精品在线对外开放课程，突显高品质、对外开放、分享，打造出我国MOOOOM课程知名品牌。进行国家精品在线对外开放课程评定约400门，搭建具体内容更加丰富、构造更科学、类型更专业的国家精品在线对外开放课程管理体系。

继续加强线上教育资源库建设，提升线上教育资源运用和分享，推动个性化学习和终生学习，推动线上教育和在线教育改革创新，推动线上教育的建立、发展与分享课程（1875门）包含1559门，推动信息科技与课堂教学深度融合，尤其是原2017年、2018年国家精品在线对外开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目，在面对新型冠状病毒期内执行的大量网上教学层面作出了巨大贡献)。在其中网上一流课程1875门，虚拟仿真实验课堂教学一流课程728门，线下推广一流课程1463门，线上与线下混和一流课程868门，社区实践活动一流课程184门。

尽管时长已经过去四年，但一流线上课程的达成率不上50%，换句话说，2021年和2022年仍有大量认同。也就是说，过去几年线上一流课程的应用至关重要，尤其是在疫情防控期间，为网上教学与国际课程服务平台给予支持的课程。

1.课程论文选题挑选

在我们挑选课程种类时，大家要选择大量综合基础课程、技术专业课程和一系列重点学科课程，这就需要系统化创建课程。现阶段，中国一流的线上课程都集中在通识类课程、公共性课程等课程种类上。与此同时，电子计算机、管理方法、语言学专业等课程数量众多，而临床医学专业、结构力学等其他课程总数偏少。

2.课程内容详细

老师在线上课程基本建设时，老师常常创建一些课程，如高数（1）和2和3。一般建议系统软件应用软件更强，以保证课程的完好性。与此同时，我们自己的线上课程让学生可以及时完成线上课程课程的学习，因而线上课程内容必须完全，却不是课堂教学挪动，这就需要重课程的具体内容方式。大家在此前的中科数控分享许多，这里不赘述了。除此之外，线上课程需要提交完备的教育资源，包含但是不限于短视频、非影视资源、训练库、案例、工作库、考卷库等有关教育资源。

3.教学环节详细

线上课程不在线发布课程的教育资源。线上课程必须网上教学设计方案。依据学生学习标准合理安排时间，老师必须线上MOOC给予完备的教学步骤，包含工作、训练、探讨、批作业、精彩纷呈测试等。尤其是线上课堂互动必须老师参与其中。

4.积极主动的课堂教学

线上课程的关键点是调动学生的线上互动交流。老师的教学环节至关重要。假如老师遵照学习方式，学生们还会随便学习培训。MOOC在课堂教学中，学生们必须按网上教学计划学习，才能更好地参加并取得成绩。广泛课程必须机构大规模在线讨论，高品质、高标准严要求、高难度课程必须老师的具体指导，并进行合理的线上互动交流（直播间、互动问答课程等）。

5.线上学习效果

线上课程提供的材料必须课堂互动数据信息，大家在享受网上教学数据信息的时候也必须体现这些信息。这些信息都是一般积累下来的。您可以参考一下（却不是规范）

一定要注意：必须要有互动交流，否则就会被否定。除此之外，还要在线考试系统，不然教学环节不全面

否定性指标值

课程应是大学本科专业培训方案具体内容课程和学分制课程；课程服务平台应对外开放MOOC该网站具备合理合法的经营资质；课程网上教学资源与教学环节详细，老师并没有教师道德难题，是高等院校宣布聘用老师的课程具体内容：

培训方案里的学分制课程也符合两性关系一度标准的思想政治教育课程she课程教案设计符合实际线上课程的需求：

课程目标确立依据线上课程知识碎片化、模块化教学设计方案课程内容达到网上教学规定教学资源建设达到网上教学规定课程并不是高品质课程，并不是短视频对外开放课程和高品质资源整合共享课程师资团队与教学适用

师资团队及适用专注力

师资团队合乎高等院校课堂教学基本要求。教学环节详细（应做课外作业实践和理论检测）。课堂教学服务周到（答疑解惑互动交流必须机构）。课堂教学数据信息非常好（普遍反映）。学生们参加大量（探讨频次很少）shui黏贴)运用效果影响

参照文档：

国家教育部关于进一步加强高校在线对外开放课程建设中的运用和管理方法 国家教育部有关评定2017年精品在线对外开放课程工作的通知 国家教育部关于公布2017年精品在线对外开放课程评定过程的通告 国家教育部有关评定2018年精品在线对外开放课程工作的通知 2018年精品在线对外开放课程评定结果公示 国家教育部高等教育司有关评定2019年精品在线对外开放课程工作的通知 国家教育部有关2019年线下推广、线上科课程评定线下推广、线上与线下混和、社区实践活动工作的通知 国家教育部关于公布第一批一流大学本科课程评定过程的通告 第一批国家一流大学本科课程发布 国家教育部高等教育司责任人回应新闻记者难题 国家教育部有关基本建设一流大学本科课程的指导意见